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第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關概述 16
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點 16
一、職業(yè)教育的定義 16
二、職業(yè)教育的特色 16
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 20
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質與內(nèi)涵的認識 20
一、職業(yè)教育類型與層次的關系 20
二、供給與需求的思考 24
三、培訓和教育的關系 29
四、職業(yè)教育和技術教育辨析 32
第二章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 37
第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟環(huán)境 37
一、2021年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況 37
二、2021年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展預測 39
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境 40
一、職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn) 40
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量 41
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命 42
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農(nóng)村建設 43
五、2021年人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系 44
六、2021年《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀 45
第三節(jié) 就業(yè)形勢分析 47
一、2021年中國總體就業(yè)狀況 47
二、2021年中國就業(yè)形勢分析 47
三、2021年中國就業(yè)計劃指標情況 48
四、2021年中國就業(yè)完成計劃指標的政策措施 49
第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示 54
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊 54
二、我國的出口貿(mào)易結構的特點 56
三、產(chǎn)業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向 58
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略 60
一、我國產(chǎn)業(yè)結構的現(xiàn)狀及調整趨勢 60
二、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析 61
三、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略 64
第三章 國外職業(yè)教育發(fā)展分析 67
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示 67
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程 67
二、國外職業(yè)教育發(fā)展關鍵成功要素的借鑒 69
三、發(fā)達國家農(nóng)村職業(yè)教育的質量保障及啟示 72
四、國際經(jīng)驗對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示 78
第二節(jié) 美國 80
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點 80
二、美國職業(yè)教育范式的轉換及啟示 81
三、從“帕金斯法案四”看美國職業(yè)教育的改革 89
四、美國聯(lián)邦職業(yè)技術教育法律的監(jiān)督機制 90
第三節(jié) 德國 98
一、德國職業(yè)教育的法制體系 98
二、德國職業(yè)教育發(fā)展的新動向 101
三、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 102
四、德國職業(yè)教育學習領域課程理論及其對我國的啟示 106
第四節(jié) 澳大利亞 112
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓發(fā)展的綜述 112
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢 113
三、澳大利亞的職業(yè)技術教育與培訓體系 121
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示 125
第五節(jié) 其他國家 129
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示 129
二、奧地利職業(yè)教育的持色 132
三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向 137
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 143
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向 148
第四章 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 154
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 154
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展 154
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展 160
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 162
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 165
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 174
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 174
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務 176
三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 190
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 194
第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢 197
一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上 197
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風暴前的搬移” 198
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢 199
四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置 200
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 201
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題 201
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 202
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 203
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 203
第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 205
一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展 205
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破 214
三、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制 215
四、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 217
五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度 218
第五章 中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析 219
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況 219
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 219
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 223
三、2021年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況 225
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪 233
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析 237
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 237
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 243
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗 246
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策 247
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 250
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 250
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 252
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析 255
第四節(jié) 網(wǎng)絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析 261
一、網(wǎng)絡教學在高職教育中的應用 261
二、網(wǎng)絡教學的應用給高職教育帶來的新變化 263
三、網(wǎng)絡教學在高職教育應用中注意的問題 265
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析 270
一、全面質量管理理論 270
二、知識觀的轉變 274
三、過程管理以人為本 281
四、符合“消費者”需求 287
第六章 中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析 289
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 289
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 289
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠 293
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析 294
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇 295
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅 295
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢 297
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 300
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定 301
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 304
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析 304
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙 308
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境 309
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析 311
一、廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓 311
二、工學結合靈活實施職業(yè)培訓 311
三、爭取地方政府支持進行農(nóng)民工委托培訓 312
第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議 316
一、深化職業(yè)教育辦學體制改革 316
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 317
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產(chǎn)業(yè)化之路 317
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理 317
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任 318
第七章 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析 319
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育概述 319
一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念 319
二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系 321
三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用 331
四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點 334
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對建設社會主義新農(nóng)村的意義 336
一、為解決農(nóng)村孩子升學就業(yè)壓力提供保證 336
二、轉移農(nóng)村剩余勞動力 336
三、促進農(nóng)民增收 337
第三節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 337
一、我國重點發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育 337
二、2017年我國進一步加強農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展 338
三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述 341
四、我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗總結 343
第四節(jié) 中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析 345
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 345
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素 350
三、加強農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設置的對策 352
第五節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 358
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 358
二、新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境 360
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎 362
第六節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 364
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策 364
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 366
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施 368
第八章 中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析 373
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學主體 373
一、公辦職業(yè)學校 373
二、民辦職業(yè)學校 373
三、股份制職業(yè)學校 373
四、中外合資(合作)職業(yè)學校 374
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學形式 375
一、學校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運作 375
二、公立職業(yè)院校局部運作市場化 376
三、聯(lián)合辦學 376
四、跨區(qū)域合作辦學 377
五、國有民辦職業(yè)學校 380
六、民辦公助職業(yè)學校 381
七、集團化辦學 381
第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀 385
一、數(shù)量不足 385
二、結構不合理 386
三、人才流失嚴重 387
四、“筑巢引鳳”的措施乏力 387
第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來發(fā)展 387
一、政策引導 387
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng) 388
三、未來師資培養(yǎng)與引進 389
第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策 393
一、傳統(tǒng)“學科課程”模式凸顯的不足 393
二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷 394
三、“素質項目”課程開發(fā)的總體要求 395
第九章 2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測 398
第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望 398
一、中國職業(yè)教育的前景看好 398
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?398
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 401
四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費 402
第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 404
一、能力取向趨勢 404
二、體系開放互通趨勢 405
三、結構高移趨勢 406
四、學習終身化趨勢 406
五、技術、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢 407
六、合作與交流國際化趨勢 408
第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向 409
一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策 409
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 410
三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣 411
四、面向農(nóng)村的實用人才培訓制度將逐步完善 412
五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善 412
第十章 2022-2027年中國職業(yè)教育投資分析 415
第一節(jié) 投資環(huán)境 415
一、職業(yè)教育投資主體的判定 415
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 419
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 421
四、“十四五”中央財政將投入百億加強職業(yè)教育 423
第二節(jié) 投資現(xiàn)狀 425
一、風險投資熱逐民辦職業(yè)教育 425
二、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領域涌動投資“暖流” 426
三、2020年職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓市場48% 429
四、2021年中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育 432
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式 432
一、實訓基地共建 432
二、“引企入�！蹦Ｊ� 433
三、“引校入企”模式 433
第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析 434
一、高等職業(yè)教育投資簡述 434
二、高等職業(yè)教育的投資風險 435
三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn) 435
四、個人投資高職教育風險產(chǎn)生的原因 437
第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析 441
一、私募基金的主要特征 441
二、私募基金在中國的發(fā)展 442
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺 443
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 444
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 446
第六節(jié) 中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新 447
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析 447
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 449
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 450
四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 451
附錄 456
附錄一：教育部職業(yè)教育與成人教育司2021年工作要點 456
附錄二：教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見（2018） 462
附錄三：中華人民共和國職業(yè)教育法 467
圖表目錄
圖表 1 2021年GDP初步核算數(shù)據(jù) 37
圖表 2 2017-2021年GDP環(huán)比增長速度 37
圖表 3 2021年1-3季度GDP初步核算數(shù)據(jù) 38
圖表 4 2021年1-3季度GDP環(huán)比和同比增長速度 38
圖表 5 2015-2021年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 47
圖表 6  奧地利學校教育類型 134
圖表 7 近六年中國成人高等教育招生人數(shù) 227
圖表 8 近六年中國中等職業(yè)學校數(shù) 228
圖表 9 近六年中國中等職業(yè)在校學生數(shù)與高中在校學生數(shù)比例 228
圖表 10 近六年中國自學考試學歷報考人數(shù) 229
圖表 11 近六年非學歷高等繼續(xù)教育學生數(shù) 230
圖表 12 2014-2021年職業(yè)與繼續(xù)教育形式 230
圖表 13 近六年有關成人學歷教育的數(shù)據(jù) 231
圖表 14 教育消費者的顧客滿意度 473
圖表 15 2021年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 473
圖表 16 2021年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 475
圖表 17 2021年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 476
圖表 18 2021年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 478
圖表 19 2021年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 479
圖表 20 2021年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 480
圖表 21 2021年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 482
圖表 22 2021年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 483
圖表 23 2021年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 485
圖表 24 2021年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 486
圖表 25 2021年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 488
圖表 26 2021年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 490
圖表 27 2021年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 491
圖表 28 2021年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 492
圖表 29 2021年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 493
圖表 30 2021年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 496
圖表 31 2021年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 497
圖表 32 2021年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 499
圖表 33 2021年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 501
圖表 34 2021年廣西區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 502
圖表 35 2021年海南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 503
圖表 36 2021年重慶市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 504
圖表 37 2021年四川省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 505
圖表 38 2021年貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 506
圖表 39 2021年云南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 507
圖表 40 2021年西藏地區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 508
圖表 41 2021年陜西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 508
圖表 42 2021年甘肅省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 510
圖表 43 2021年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 511
圖表 44 2021年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 511
圖表 45 2021年新疆具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 512
圖表 46 2021年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 512
圖表 47 2021年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 513
圖表 48 2021年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 514
圖表 49 2021年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 517
圖表 50 2021年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高職學校名單 519
圖表 51 2021年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 520
圖表 52 2021年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 522
圖表 53 2021年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 523
圖表 54 2021年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 525
圖表 55 2021年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 527
圖表 56 2021年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 530
圖表 57 2021年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 532
圖表 58 2021年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 535
圖表 59 2021年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 537
圖表 60 2021年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 540
圖表 61 2021年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 543
圖表 62 2021年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 546
圖表 63 2021年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 548
圖表 64 2021年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 551
圖表 65 2021年廣西具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 554
圖表 66 2021年海南具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 556
圖表 67 2021年重慶具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 557
圖表 68 2021年四川具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 558
圖表 69 2021年貴州具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 560
圖表 70 2021年云南具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 561
圖表 71 2021年西藏具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 563
圖表 72 2021年陜西具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 563
圖表 73 2021年甘肅具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 565
圖表 74 2021年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高職（�？疲�學校名單 566
圖表 75 2021年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 566

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