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第一部分研究生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
第一章研究生教育行業(yè)發(fā)展綜述
第一節(jié) 研究生教育行業(yè)相關(guān)概述
一、研究生教育定義界定
二、研究生教育分類情況
三、研究生教育發(fā)展歷程
第二節(jié) 研究生教育行業(yè)政策環(huán)境分析
一、研究生教育行業(yè)管理體制分析
二、研究生教育行業(yè)重要政策匯總
三、研究生教育行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃
四、研究生教育行業(yè)未來(lái)政策趨勢(shì)
第三節(jié) 研究生教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
二、中國(guó)人口規(guī)模增長(zhǎng)情況
三、中國(guó)居民收入水平情況
四、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響
第四節(jié) 研究生教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、高等教育學(xué)校數(shù)量情況
二、高等教育學(xué)校招生規(guī)模
三、高等教育在校學(xué)生數(shù)量
四、高等教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)
五、高等教育學(xué)校師資情況
第五節(jié) 研究生教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
一、研究生教育管理信息化現(xiàn)狀
二、研究生教育管理信息化對(duì)策
三、研究生教育信息化發(fā)展規(guī)劃
第二部分研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第二章全球研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 全球研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、全球研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、全球研究生教育發(fā)展特點(diǎn)分析
三、國(guó)外研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)分析
四、國(guó)外研究生教育發(fā)展動(dòng)態(tài)分析
第二節(jié) 美國(guó)研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、美國(guó)研究生教育發(fā)展基本情況
二、美國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
三、美國(guó)研究生教育課程體系建設(shè)
四、美國(guó)研究生教育課堂教學(xué)分析
五、美國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系
第三節(jié) 英國(guó)研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、英國(guó)研究生教育發(fā)展基本情況
二、英國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
三、英國(guó)研究生教育課堂教學(xué)分析
四、英國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系
五、英國(guó)研究生教育改革發(fā)展概況
第四節(jié) 德國(guó)研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、德國(guó)研究生教育發(fā)展基本情況
二、德國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
三、德國(guó)研究生教育改革發(fā)展概況
四、德國(guó)研究生教育項(xiàng)目管理模式
五、德國(guó)研究生教育經(jīng)驗(yàn)啟示分析
第五節(jié) 日本研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、日本研究生教育發(fā)展基本情況
二、日本研究生教育培養(yǎng)模式分析
三、日本研究生教育改革發(fā)展概況
四、日本研究生教育質(zhì)量保障體系
五、日本研究生教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第六節(jié) 澳大利亞研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、澳大利亞研究生教育發(fā)展基本情況
二、澳大利亞研究生教育培養(yǎng)模式分析
三、澳大利亞研究生教育發(fā)展特點(diǎn)分析
四、澳大利亞研究生教育質(zhì)量管理體系
五、澳大利亞研究生教育經(jīng)驗(yàn)啟示分析
第七節(jié) 全球研究生教育培養(yǎng)方式趨勢(shì)分析
一、全球研究生教育培養(yǎng)方式趨勢(shì)
二、國(guó)外研究生教育經(jīng)驗(yàn)借鑒分析
第三章中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 研究生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、研究生教育形勢(shì)任務(wù)分析
二、研究生教育發(fā)展概況分析
三、研究生教育改革重點(diǎn)分析
四、研究生教育改革現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 研究生教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析
一、研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)數(shù)量分析
二、研究生招生數(shù)量情況分析
三、研究生在學(xué)人數(shù)規(guī)模分析
四、研究生畢業(yè)數(shù)量情況分析
五、研究生授予學(xué)位數(shù)量情況
第三節(jié) 研究生教育的條件與支撐分析
一、研究生導(dǎo)師發(fā)展概況分析
二、研究生教育經(jīng)費(fèi)投入分析
三、研究生教育的交流與合作
第四節(jié) 研究生教育的質(zhì)量與保障分析
一、研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析
二、研究生教育質(zhì)量提升問(wèn)題
三、提高研究生教育質(zhì)量策略
第五節(jié) 研究生教育質(zhì)量熱點(diǎn)議題分析
一、學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障體系
二、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估
三、醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革
四、研究生推免新規(guī)
五、改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)
第六節(jié) 研究生教育行業(yè)招生就業(yè)分析
一、研究生招生狀況及策略分析
二、研究生就業(yè)狀況及策略分析
第七節(jié) 研究生教育國(guó)際化培養(yǎng)分析
一、中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生調(diào)查
二、研究生國(guó)際化培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
1、研究生教育國(guó)際化能力總體特點(diǎn)分析
2、研究生教育國(guó)際化能力水平差異對(duì)比
3、研究生教育國(guó)際化運(yùn)作要素總體特點(diǎn)
4、研究生教育國(guó)際化運(yùn)作要素差異對(duì)比
5、研究生國(guó)際化培養(yǎng)運(yùn)作要素對(duì)學(xué)生國(guó)際化能力影響
三、研究生教育國(guó)際化培養(yǎng)對(duì)策建議
第四章中國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
第一節(jié) 研究生教育質(zhì)量評(píng)估的問(wèn)題及對(duì)策分析
一、研究生教育質(zhì)量評(píng)估發(fā)展概況
1、研究生教育質(zhì)量評(píng)估發(fā)展歷程
2、研究生教育質(zhì)量評(píng)估特點(diǎn)分析
3、國(guó)外研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系
二、研究生教育質(zhì)量評(píng)估問(wèn)題分析
1、研究生教育質(zhì)量評(píng)估主體建設(shè)
2、研究生教育質(zhì)量評(píng)估實(shí)施過(guò)程
三、研究生教育質(zhì)量影響因素分析
1、生源質(zhì)量分析
2、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
3、經(jīng)費(fèi)投入分析
四、研究生教育質(zhì)量評(píng)估策略分析
1、研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系建設(shè)
2、研究生教育質(zhì)量評(píng)估過(guò)程優(yōu)化
第二節(jié) 研究生教育質(zhì)量保證模式分析
一、研究生教育質(zhì)量保證模式概述
1、研究生教育質(zhì)量保證模式內(nèi)涵
2、研究生教育質(zhì)量保證模式要素
二、研究生教育質(zhì)量保證模式類型
1、一元主導(dǎo)型研究生教育質(zhì)量保證模式
2、多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式
3、多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式特點(diǎn)
4、研究生教育質(zhì)量保證模式的多樣性分析
三、研究生教育質(zhì)量保證模式趨向
1、研究生教育質(zhì)量觀趨向分析
2、研究生教育質(zhì)量保證主體趨向分析
3、研究生教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)趨向分析
4、研究生教育質(zhì)量綜合調(diào)節(jié)趨向分析
5、研究生教育質(zhì)量院校作用趨向分析
第三節(jié) 研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建
一、國(guó)外研究生教育質(zhì)量保障模式分析
1、英國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
2、法國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
3、美國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
二、研究生教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)原則
1、顧客效益原則
2、全局控制原則
3、系統(tǒng)性的原則
4、動(dòng)態(tài)發(fā)展原則
5、持續(xù)改進(jìn)原則
三、研究生教育質(zhì)量保障體系框架內(nèi)容
1、質(zhì)量基準(zhǔn)體系
2、質(zhì)量執(zhí)行體系
3、質(zhì)量評(píng)估體系
4、質(zhì)量問(wèn)責(zé)體系
5、質(zhì)量改進(jìn)體系
四、研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建策略
1、研究生教育質(zhì)量保障模式存在問(wèn)題
2、研究生教育質(zhì)量保障模式發(fā)展趨勢(shì)
3、研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建策略
第五章中國(guó)研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)質(zhì)量體系分析
第一節(jié) 研究生培養(yǎng)模式及改革分析
一、國(guó)外研究生培養(yǎng)模式啟示分析
1、科研型——學(xué)徒式研究生培養(yǎng)模式
2、教學(xué)科研型——專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式
3、教學(xué)科研生產(chǎn)型——協(xié)作式研究生培養(yǎng)模式
4、教學(xué)型——職業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
5、國(guó)外研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
二、研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成要素分析
1、培養(yǎng)理念
2、培養(yǎng)目標(biāo)
3、培養(yǎng)組織
4、培養(yǎng)制度
5、導(dǎo)師隊(duì)伍
6、平臺(tái)建設(shè)
7、方案實(shí)施
8、培養(yǎng)評(píng)價(jià)
三、研究生培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、研究生培養(yǎng)模式發(fā)展歷程分析
2、研究生培養(yǎng)模式存在問(wèn)題分析
3、研究生培養(yǎng)模式優(yōu)化發(fā)展對(duì)策
四、研究生培養(yǎng)模式改革基本思路
1、不同類型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)
2、不同類型研究生的培養(yǎng)方式
3、不同類型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控體系
五、研究生培養(yǎng)模式國(guó)際化改革分析
1、教育模式國(guó)際化分析
2、教育觀念國(guó)際化分析
3、教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化分析
六、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式分析
1、依托項(xiàng)目模式分析
2、共建科研基地模式分析
3、組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體模式分析
4、企業(yè)參與模式分析
5、科技園模式分析
6、聯(lián)合培養(yǎng)模式分析
第二節(jié) 研究生課程體系建設(shè)分析
一、研究生課程體系內(nèi)涵分析
二、國(guó)外研究生課程體系經(jīng)驗(yàn)
三、研究生課程體系發(fā)展現(xiàn)狀
四、研究生課程體系優(yōu)化策略
五、研究生課程體系國(guó)際化建設(shè)分析
第三節(jié) 研究生課程教學(xué)改革分析
一、研究生課程教學(xué)存在問(wèn)題分析
二、研究生課程教學(xué)改革探索研究
三、研究生課程建設(shè)改革創(chuàng)新分析
第四節(jié) 研究生科研能力培養(yǎng)分析
一、研究生科研能力內(nèi)涵分析
二、研究生科研能力現(xiàn)狀分析
三、研究生科研能力存在問(wèn)題
四、提升研究生科研能力對(duì)策
五、研究生科研能力培養(yǎng)途徑
第五節(jié) 研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)分析
一、研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的性
二、研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在問(wèn)題
三、研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑分析
四、研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式分析
五、研究生實(shí)踐基地建設(shè)模式分析
第六節(jié) 研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建分析
一、研究生質(zhì)量保障體系發(fā)展現(xiàn)狀
1、研究生質(zhì)量保障體系發(fā)展現(xiàn)狀
2、研究生質(zhì)量保障體系存在問(wèn)題
3、研究生質(zhì)量保障體系影響因素
二、國(guó)外研究生質(zhì)量保障體系啟示
1、美國(guó)研究生質(zhì)量保障體系分析
2、英國(guó)研究生質(zhì)量保障體系分析
3、日本研究生質(zhì)量保障體系分析
4、法國(guó)研究生質(zhì)量保障體系分析
5、國(guó)外研究生質(zhì)量保障體系啟示
三、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建分析
1、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建指導(dǎo)思想
2、研究生質(zhì)量保障體系的設(shè)計(jì)和模式
3、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建措施分析
第七節(jié) 研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略分析
一、研究生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)涵分析
二、研究生培養(yǎng)質(zhì)量特點(diǎn)分析
三、研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素
四、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略
第三部分研究生教育市場(chǎng)領(lǐng)航調(diào)研
第六章中國(guó)碩士研究生發(fā)展?fàn)顩r及培養(yǎng)模式分析
第一節(jié) 碩士研究生發(fā)展?fàn)顩r分析
一、碩士研究生相關(guān)概述
二、碩士研究生分類情況
三、碩士研究生課程設(shè)置
第二節(jié) 碩士研究生發(fā)展規(guī)模分析
一、碩士研究生招生情況分析
二、碩士研究生在校學(xué)生分析
三、碩士研究生畢業(yè)情況分析
第三節(jié) 碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與機(jī)制建構(gòu)分析
一、碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)困境分析
1、培養(yǎng)制度的困境分析
2、培養(yǎng)目標(biāo)的困境分析
3、培養(yǎng)內(nèi)容的困境分析
二、中外碩士研究生培養(yǎng)比較分析
1、美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)分析
2、英國(guó)碩士研究生培養(yǎng)分析
3、日本碩士研究生培養(yǎng)分析
三、碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制重建分析
1、教學(xué)方式建構(gòu)分析
2、學(xué)習(xí)方式變革分析
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式分析
4、實(shí)踐機(jī)制重構(gòu)分析
5、管理運(yùn)行機(jī)制分析
第四節(jié) 碩士研究生培養(yǎng)模式分析
一、國(guó)外碩士研究生培養(yǎng)模式啟示分析
1、英國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
2、美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
3、俄羅斯碩士研究生培養(yǎng)模式分析
4、法國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
5、國(guó)外碩士研究生培養(yǎng)模式啟示
二、我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展?fàn)顩r
1、碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展歷程
2、碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀
3、碩士研究生培養(yǎng)模式存在問(wèn)題
4、碩士研究生培養(yǎng)模式影響因素
三、我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建分析
1、學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式分析
（1）培養(yǎng)目標(biāo)
（2）入學(xué)形式
（3）培養(yǎng)方式
（4）質(zhì)量評(píng)價(jià)
2、應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)模式分析
（1）培養(yǎng)目標(biāo)
（2）入學(xué)形式
（3）培養(yǎng)方式
（4）質(zhì)量評(píng)價(jià)
四、我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式改革分析
1、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革現(xiàn)狀分析
2、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革問(wèn)題分析
3、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革問(wèn)題原因
4、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革策略分析
第五節(jié) 碩士研究生教育質(zhì)量對(duì)策分析
一、碩士研究生教育質(zhì)量問(wèn)題分析
1、教育條件存在的問(wèn)題分析
2、培養(yǎng)過(guò)程管理存在的問(wèn)題分析
3、培養(yǎng)效果存在的問(wèn)題分析
二、碩士研究生教育質(zhì)量監(jiān)控策略
1、教育質(zhì)量監(jiān)控原則分析
2、教育質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)建策略
三、碩士研究生教育質(zhì)量保障措施
1、碩士研究生教育質(zhì)量外部保障措施
2、碩士研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障措施
第七章中國(guó)博士研究生發(fā)展?fàn)顩r及培養(yǎng)模式分析
第一節(jié) 博士研究生發(fā)展?fàn)顩r分析
一、博士研究生相關(guān)概述
二、博士研究生教育現(xiàn)狀分析
三、博士研究生教育改革建議
第二節(jié) 博士研究生發(fā)展規(guī)模分析
一、博士研究生招生情況分析
二、博士研究生在校學(xué)生分析
三、博士研究生畢業(yè)情況分析
四、博士研究生學(xué)位授予情況
第三節(jié) 國(guó)外博士研究生培養(yǎng)發(fā)展借鑒
一、歐洲博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒
1、歐洲博士生培養(yǎng)狀況
2、歐洲博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀
3、歐洲博士生培養(yǎng)問(wèn)題
4、歐洲博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)
二、美國(guó)博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒
1、美國(guó)博士生培養(yǎng)概況
2、美國(guó)博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀
3、美國(guó)博士生培養(yǎng)問(wèn)題
4、美國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)
三、日本博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒
1、日本博士生培養(yǎng)概況
2、日本博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀
3、日本博士生培養(yǎng)問(wèn)題
4、日本博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)
四、國(guó)外博士生培養(yǎng)工作借鑒
第四節(jié) 博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)及提升策略分析
一、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量概況
1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)涵分析
2、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量要素系統(tǒng)
3、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素
4、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量形成機(jī)理
二、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
2、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法選擇
3、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果分析
三、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略分析
1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量戰(zhàn)略環(huán)境建設(shè)
2、博士研究生導(dǎo)師制改革和完善分析
3、博士研究生培養(yǎng)環(huán)境改革策略分析
4、博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)及質(zhì)量保障體系的建立
第五節(jié) 博士研究生培養(yǎng)模式分析
一、國(guó)外博士研究生培養(yǎng)模式啟示分析
1、美國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式分析
2、英國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式分析
3、法國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式分析
4、德國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式分析
5、瑞典博士研究生培養(yǎng)模式分析
6、日本博士研究生培養(yǎng)模式分析
二、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展?fàn)顩r
1、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式問(wèn)題
2、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式特征
3、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
4、我國(guó)博士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式
三、我國(guó)博士研究生培養(yǎng)模式改革分析
1、博士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成要素
2、博士研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)
3、博士研究生培養(yǎng)模式改革根本
4、博士研究生培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)
第六節(jié) 博士研究生教育質(zhì)量保障體系分析
一、博士研究生教育質(zhì)量保障體系內(nèi)涵
1、高等教育質(zhì)量保障體系分析
2、博士研究生教育質(zhì)量保障體系分析
3、博士研究生教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀
二、博士研究生教育質(zhì)量影響因素分析
1、博士研究生生源質(zhì)量
2、導(dǎo)師隊(duì)伍
3、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與行業(yè)特色
4、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制
5、管理體制
6、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)機(jī)制
三、博士研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
1、政府
2、市場(chǎng)
3、教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)
四、博士研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系構(gòu)建
1、科學(xué)的人才選拔機(jī)制
2、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
3、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與行業(yè)特色
4、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制
5、管理機(jī)制
6、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
第四部分研究生教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
第八章中國(guó)重點(diǎn)區(qū)域研究生教育水平分析
第一節(jié) 東北地區(qū)研究生教育水平分析
第二節(jié) 華北地區(qū)研究生教育水平分析
第三節(jié) 華東地區(qū)研究生教育水平分析
第四節(jié) 西北地區(qū)研究生教育水平分析
第五節(jié) 西南地區(qū)研究生教育水平分析
第六節(jié) 中南地區(qū)研究生教育水平分析
第九章中國(guó)重點(diǎn)研究生教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析
第一節(jié) 北京大學(xué)
一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡(jiǎn)況分析
二、學(xué)校研究生院機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
三、學(xué)校研究生院招生情況分析
四、學(xué)校研究生院畢業(yè)情況分析
五、學(xué)校研究生院學(xué)科建設(shè)分析
六、學(xué)校研究生院培養(yǎng)工作分析
七、學(xué)校研究生院最新發(fā)展動(dòng)向
第二節(jié) 清華大學(xué)
一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡(jiǎn)況分析
二、學(xué)校研究生院機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
三、學(xué)校研究生院招生情況分析
四、學(xué)校研究生院畢業(yè)情況分析
五、學(xué)校研究生院學(xué)科建設(shè)分析
六、學(xué)校研究生院培養(yǎng)工作分析
七、學(xué)校研究生院最新發(fā)展動(dòng)向
第三節(jié) 復(fù)旦大學(xué)
一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡(jiǎn)況分析
二、學(xué)校研究生院機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
三、學(xué)校研究生院招生情況分析
四、學(xué)校研究生院畢業(yè)情況分析
五、學(xué)校研究生院學(xué)科建設(shè)分析
六、學(xué)校研究生院培養(yǎng)工作分析
七、學(xué)校研究生院最新發(fā)展動(dòng)向
第四節(jié) 南京大學(xué)
一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡(jiǎn)況分析
二、學(xué)校研究生院機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
三、學(xué)校研究生院招生情況分析
四、學(xué)校研究生院畢業(yè)情況分析
五、學(xué)校研究生院學(xué)科建設(shè)分析
六、學(xué)校研究生院培養(yǎng)工作分析
七、學(xué)校研究生院最新發(fā)展動(dòng)向
第五節(jié) 武漢大學(xué)
一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡(jiǎn)況分析
二、學(xué)校研究生院機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
三、學(xué)校研究生院招生情況分析
四、學(xué)校研究生院畢業(yè)情況分析
五、學(xué)校研究生院學(xué)科建設(shè)分析
六、學(xué)校研究生院培養(yǎng)工作分析
七、學(xué)校研究生院最新發(fā)展動(dòng)向
第五部分研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第十章中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第一節(jié) 2024-2030年研究生教育行業(yè)發(fā)展前景展望
一、研究生教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
二、研究生教育行業(yè)發(fā)展有利因素
三、研究生教育行業(yè)發(fā)展不利因素
四、研究生教育行業(yè)發(fā)展前景展望
第二節(jié) 2024-2030年研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
一、國(guó)外研究生教育發(fā)展趨勢(shì)分析
二、中國(guó)研究生教育發(fā)展趨勢(shì)分析
三、中國(guó)研究生教育改革趨勢(shì)分析
四、中國(guó)研究生教育招生趨勢(shì)分析
五、中國(guó)研究生教育就業(yè)趨勢(shì)分析
六、中國(guó)研究生教育培養(yǎng)趨勢(shì)分析
第三節(jié) 2024-2030年研究生教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)
一、研究生教育行業(yè)市場(chǎng)供給預(yù)測(cè)
二、研究生教育行業(yè)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)
第六部分研究生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃
第十一章中國(guó)研究生教育體制改革研究探討
第一節(jié) 研究生教育體制改革發(fā)展綜述
一、研究生教育體制改革發(fā)展歷程
1、改革發(fā)軔期
2、深化改革期
3、規(guī)模擴(kuò)張期
4、質(zhì)量提升期
二、研究生教育體制改革主要內(nèi)容
1、改革前的研究生教育體制
2、改革后的研究生教育體制
三、研究生教育體制改革目標(biāo)分析
1、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
2、服務(wù)國(guó)家建設(shè)需求
3、優(yōu)化調(diào)節(jié)控制機(jī)制
4、激發(fā)多元主體活力
四、研究生教育體制改革原則分析
1、以人為本
2、需求導(dǎo)向
3、與時(shí)俱進(jìn)
4、穩(wěn)妥漸進(jìn)
第二節(jié) 國(guó)外研究生教育體制比較分析
一、美國(guó)研究生教育體制分析
1、管理體制
2、投資體制
3、招生體制
4、培養(yǎng)模式
5、資助體制
二、德國(guó)研究生教育體制分析
1、管理體制
2、投資體制
3、招生體制
4、培養(yǎng)模式
5、資助體制
三、英國(guó)研究生教育體制分析
1、管理體制
2、培養(yǎng)模式
3、資助體制
四、日本研究生教育體制分析
1、管理體制
2、投資體制
3、招生體制
4、培養(yǎng)模式
5、資助體制
五、發(fā)展中國(guó)家研究生教育體制分析
1、印度研究生教育投資體制
2、巴西研究生教育投資體制
3、巴西研究生教育招生體制
4、印度研究生教育培養(yǎng)模式
5、印度研究生教育資助體制
六、國(guó)外研究生教育體制經(jīng)驗(yàn)借鑒
1、對(duì)我國(guó)研究生教育管理體制改革的啟示
2、對(duì)我國(guó)研究生教育投資體制改革的啟示
3、對(duì)我國(guó)研究生教育招生體制改革的啟示
4、對(duì)我國(guó)研究生教育培養(yǎng)體制改革的啟示
5、對(duì)我國(guó)研究生教育資助體制改革的啟示
第三節(jié) 研究生教育體制改革的價(jià)值取向與內(nèi)容
一、研究生教育管理體制改革價(jià)值取向
二、構(gòu)建以“企業(yè)家政府”理論為導(dǎo)向的行政管理體制
三、完善多主體的研究生教育投資體制
四、建立全面靈活的研究生招生體制
五、構(gòu)建以創(chuàng)新能力提升為核心的研究生教育培養(yǎng)體制
六、完善全方位的研究生教育資助體制
七、構(gòu)建科學(xué)合理的研究生教育資源配置體制
第四節(jié) 研究生教育體制改革政策建議
一、管理體制改革的政策建議
二、投資體制改革的政策建議
三、招生體制改革的政策建議
四、培養(yǎng)體制改革的政策建議
五、資助體制改革的政策建議
圖表目錄
圖表：研究生教育分類情況
圖表：研究生教育行業(yè)管理體制
圖表：研究生教育行業(yè)重要政策匯總
圖表：2020-2024年高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)
圖表：美國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
圖表：英國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
圖表：德國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式分析
圖表：日本研究生教育培養(yǎng)模式分析
圖表：澳大利亞研究生教育培養(yǎng)模式分析
圖表：一元主導(dǎo)型研究生教育質(zhì)量保證模式
圖表：多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式
圖表：英國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
圖表：法國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
圖表：美國(guó)研究生教育質(zhì)量保障模式分析
圖表：英國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
圖表：美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
圖表：俄羅斯碩士研究生培養(yǎng)模式分析
圖表：法國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析
圖表：中國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式分析

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